Sesion 6 - Primer documento de taller de investigación

III. Elaborar un cuadro donde se escriba, de cada una de las cinco investigaciones: el título, una breve descripción de la misma (un párrafo), el problema y la(s) pregunta(s) de investigación (tenga en cuenta que en algunas investigaciones las preguntas están inmersas en el texto del problema de investigación) y la fuente consultada.

Titulo	Descripción	Problema	Preguntas
La promoción del uso del software libre por parte de las universidades.	Define al Software libre, dice como se debe usar el software en educación superior, haciendo incapie en el software libre, los aspectos legales de este, experiencias en escuelas catalanas (España)	Las restricciones del Software propietario.	¿Quedan seguros los datos usando software libre? ¿Queremos que los estudiantes conozcan el software que se utiliza? ¿Qué hay de legal en el uso del software libre?
¿Cómo aprenden los adultos?. Características del pensamiento.	Explica como aprende un adulto, así como cuales son los factores para que el adulto se interese por aprender.	Es díficil hacer que los adultos aprendan o se interesen realmente por el aprendizaje.	1) ¿La inteligencia, medida con pruebas psicométricas de tipo factorial, cambia y/o evoluciona más allá de la adolescencia y hasta la vejez?. 2) ¿Qué cambia de aquello que miden dichas pruebas y qué permanece?. ¿Qué se deteriora con la edad y la experiencia vivida?. 3) ¿Existe un consenso respecto a qué tipo de pruebas o reactivos validados en los estudios psicométricos son los idóneos para medir la inteligencia del adulto?. 4) Las estructuras formales, ¿se modifican y en qué dirección en la etapa adulta?. 5) El balance equilibrio-desequilibrio, ¿se ve modificado como impulsor del desarrollo del conocimiento durante los años de adultez?. 6) ¿Existen tareas propias del desarrollo adulto, experiencia vital, que desarrollen el conocimiento del adulto?. 7) ¿Existen dimensiones que estructuren las más importantes tareas vitales del adulto y que muestren las diferencias individuales en el grado del desarrollo del conocimiento en adultos? 8) ¿Son los sucesos evolutivos, las transiciones evolutivas, tareas de aprendizaje significativo que sirven de base para aprendizajes futuros en el curso del desarrollo? 9) ¿Qué importancia posee el contexto de desarrollo para el grado de conocimiento, áreas de desarrollo cognitivo e incluso valoración del mismo?. 10) ¿Queremos decir lo mismo cuando hablamos de que un niño es inteligente que cuando atribuimos inteligencia a un adulto? ¿Es posible o no, por tanto, predecir el desarrollo intelectual de un individuo desde la infancia hasta la adultez?. 11) ¿Existe una inteligencia práctica que se muestra fundamentalmente en el período adulto y que tiene mucho que ver con un contexto histórico y biocultural determinado?. 12) ¿Es lo mismo ser inteligente que sabio? ¿Para tener sabiduría es necesario, aunque no suficiente , ser adulto? ¿Es, por tanto una connotación específicamente adulta la sabiduría?.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD EN LA ESPAÑA DEL SIGLO XXI	Habla sobre los cambios politicos que ha tenido España para luego decir la importancia de la tecnología en la sociedad.	El interés por las nuevas tecnologías no es alto.	¿La politica tiene que ver con el interes de las nuevas tecnologias? ¿Estos avances, son capaces de colaborar con la sociedad?
DESARROLLO Y POLÍTICAS PÚBLICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN AMÉRICA LATINA	Describe que América latina ha estado en desarrollo pero que los avances tecnológicos no han hecho grandes cambios en la sociedad.	El desarrollo económico en países latinoamericanos no ha dado el impulso para la adaptación de tecnologías en la sociedad.	¿Se pueden hacer cambios para que paises en desarrollo se adapten a las nuevas tecnologias? ¿La sociedad está lista para los nuevos avances?
El diseño de entornos de aprendizaje constructivista.	Dice sobre la forma de aprender en un ambiente no estructurado.	La capacidad de analisis del alumno.	¿El alumno es capaz de desarrollar su aprendizaje en un ambiente no estructurado? ¿Qué metodos se pueden utilizar para el aprendizaje constructivista?

IV. Analizar la información del cuadro (este ejercicio le permitirá reconocer cómo se asocia el problema con la(s) preguntas de investigación).

En este cuadro se han tomado diferentes temas que de alguna manera me gustaría que estén ligados a mi investigación, ya que indica posibles formas a enseñar, los motivos del interés por enseñar esos temas (software libre o GNU/Linux), la definición de software libre y como posible población a los padres.

V. Escribir el problema de investigación de su interés. Recuerde que es un primer intento, no es lo definitivo ya que lo va a ir delimitando en el taller 1 con el apoyo de su tutor/a

El software privativo generalmente se adquiere a precios altisimos, esto impide que la sociedad en desarrollo, se vea frenada utilizando software ilegal, no actualizable o con versiones anteriores que no traen o emplean funciones anticuadas. La necesidad tecnólogica es cada vez mayor como sociedad o individuo, pues estas ayudan día con día a esta generación.

VI. Una vez definido el problema a trabajar elaborar un documento en donde se contesten los siguientes cuestionamientos (máximo 3 cuartillas):

1. Problema educativo.

Mi idea es que personas que no estén familiarizadas con las computadoras(como posible población a adultos) , aprendan el uso de software libre o GNU/Linux.

Así es que como problema me encuentro que muchos adultos, no son tan aptos como alumnos para aprender.

Otro problema es que por terminos, pueden estar acostumbrados a escuchar palabras usadas en software de Microsoft.

2. Vinculación del estudiante con el problema educativo.

El uso de este software lo uso todo el tiempo, tengo aproximadamente 6 años usandolo. Y entre los que conocemos, sabemos y queremos que el software libre lo utilicen todos. Pero nos vemos enfrentados a que la gente está acostumbrada a usar un sistema privativo y es muy díficil que quieran cambiar por algo que no conocen, por eso mi idea de adaptar nuevos usuarios. Así confirmar que este software es igual o más fácil que el privativo.

3. Contexto institucional en el que se inserta el problema educativo.
4. Vinculación del estudiante con el contexto institucional.

No comprendo esas cuestiones o posiblemente no tenga respuesta.

5. Justificación personal y profesional para la elección del problema educativo.

El software libre ayuda al continuo desarrollo del mismo, a su vez al aprendizaje del alumno sobre el sistema.

El uso de las computadoras ya no se utiliza solo como estudio o trabajo, se puede utilizar día a día en cualquier ambito que uno desee, así es que sería una buena contribución que personas que no conocen el manejo de esto, aprendan a usarlo.

6. Relevancia del tema dentro del campo específico de conocimiento y dentro de la Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas.

Hay bastante relevancia, pues se usarán métodos de educación en tecnologías y en el uso de las computadoras, aprenderán los nuevos usuarios a comunicarse mediante estas.

7. Repercusiones del estudio del problema de investigación para el desarrollo profesional del estudiante y para el contexto institucional en el que se desarrolla.

Como repercusión personal se obtendrá una retroalimentación con nuevos usuarios y comprenderé mejor el problema o solución.

8. Mencionar 5 fuentes de consulta que le puedan servir como apoyo para el estudio de su problema.

http://es.wikibooks.org/wiki/El_software_libre_en_la_educaci%C3%B3n

http://www.cignux.org.ar/pablo.htm

http://www.alcancelibre.org/article.php/software-libre-y-la-educacion

Manuales de usuario para ciertos programas de software libre y/o manuales de usuario de sistemas operativos con GNU/Linux